El colapso de la Unión Soviética: transformación geopolítica y el surgimiento de nuevos estados

El fin de la Guerra Fría y la desintegración de la Unión Soviética a fines de la década de 1980 y principios de la década de 1990 marcaron un hito histórico que redefinió el mapa geopolítico mundial. Este evento trascendental no solo puso fin a décadas de confrontación ideológica entre Estados Unidos y la URSS, sino que también desencadenó una serie de consecuencias profundas que transformaron la estructura política, económica y social de Eurasia. La independencia de repúblicas, la reconfiguración de alianzas internacionales y la transición hacia sistemas democráticos y de mercado son solo algunos de los aspectos clave que surgieron de este colapso monumental. En este artículo, exploraremos las complejas causas y consecuencias de la desintegración de la Unión Soviética, así como el legado duradero que ha dejado en la escena global y en los países que emergieron como nuevos actores en el escenario mundial.

Antecedentes del colapso

La desintegración de la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas (URSS) fue un proceso complejo que se llevó a cabo a lo largo de la década de 1980 y culminó oficialmente el 26 de diciembre de 1991, cuando se disolvió formalmente la URSS. Hay varios factores y antecedentes que contribuyeron a este evento histórico:

Factores económicos: La economía soviética enfrentaba graves problemas, incluyendo una planificación centralizada ineficiente, baja productividad, escasez de bienes de consumo y una creciente deuda externa. La falta de innovación y la falta de incentivos para la eficiencia económica contribuyeron a un declive económico sostenido.

Reformas de Gorbachov: Mijaíl Gorbachov asumió el cargo de líder de la Unión Soviética en 1985. Introdujo reformas significativas, como la Perestroika (reforma económica y política) y la Glasnost (mayor apertura y transparencia). Sin embargo, estas reformas no lograron revitalizar la economía y, en cambio, abrieron el camino para la crítica y la oposición.

Nacionalismo: Dentro de la URSS, las tensiones étnicas y nacionales se intensificaron. Muchas repúblicas soviéticas buscaban mayor autonomía y expresión de sus identidades nacionales. Este sentimiento nacionalista llevó a demandas de independencia en varias repúblicas.

Presiones externas: La Guerra Fría llegó a su fin, y las relaciones internacionales se transformaron. El aumento de la apertura política y las demandas de cambio en Europa del Este llevaron a una disminución del control soviético sobre la región. La caída del Muro de Berlín en 1989 simbolizó el colapso de las estructuras comunistas en Europa del Este.

Rechazo de las reformas en algunos sectores: Aunque Gorbachov introdujo reformas para modernizar la URSS, encontró resistencia de sectores conservadores dentro del Partido Comunista y del ejército, quienes no estaban de acuerdo con la pérdida de control centralizado.

Intentos de golpe de Estado: En 1991, un grupo de líderes conservadores intentó dar un golpe de Estado para revertir las reformas de Gorbachov. Este intento de golpe, conocido como el "Putsch de agosto", fracasó, pero debilitó aún más la posición de Gorbachov y fortaleció los movimientos independentistas en las repúblicas soviéticas.

Cadenas del pasado: la esclavitud en Puerto Rico

La esclavitud en Puerto Rico fue una realidad histórica que dejó una profunda huella en la sociedad y la cultura de la isla. Este ensayo descriptivo buscará arrojar luz sobre este oscuro capítulo de la historia puertorriqueña, explorando sus orígenes, desarrollo y consecuencias.

La esclavitud en Puerto Rico se remonta a la llegada de los colonizadores europeos a la isla en el siglo XV. Con la colonización española, se introdujo el sistema de encomiendas, donde los indígenas taínos eran asignados a colonos españoles para trabajar en las plantaciones y encomiendas. El sistema de encomiendas fue un sistema de distribución de tierras y mano de obra implementado durante la colonización española en América, incluyendo lugares como Puerto Rico. Este sistema surgió en el contexto de la exploración y conquista del Nuevo Mundo en el siglo XV y fue utilizado como una forma de organizar la producción y la explotación de los recursos naturales.

En el sistema de encomiendas, los conquistadores y colonizadores recibían una concesión de tierras y, a cambio, se les otorgaba el derecho de utilizar a la población indígena local para trabajar en esas tierras. A los indígenas se les asignaba a un encomendero, quien era responsable de su bienestar y de evangelizarlos, según las leyes establecidas por la Corona española. En teoría, el encomendero debía proteger y cuidar de los indígenas, y a cambio, estos trabajaban en las tierras del encomendero. Sin embargo, la población indígena disminuyó rápidamente debido a enfermedades, maltrato y condiciones de trabajo inhumanas, llevando a los colonizadores a buscar otras fuentes de mano de obra.

El rol fundamental del administrador en el mundo empresarial

En la compleja estructura de cualquier  organización, el administrador emerge como una figura central y estratégica, desempeñando un papel crucial en la dirección, coordinación y éxito general de la empresa. Un administrador no solo es responsable de la toma de decisiones clave, sino que también ejerce un liderazgo que moldea la cultura organizacional y guía a los equipos hacia el logro de metas y objetivos. Este artículo explorará en detalle las características esenciales que distinguen a un buen administrador, su impacto en la eficiencia operativa y la importancia de su contribución al crecimiento y la estabilidad de una organización. Desde la toma de decisiones hasta la gestión del talento, descubriremos cómo el administrador se convierte en un cimiento fundamental en el mundo empresarial contemporáneo.

Características de un buen administrador

Estas son solo algunas de las características clave que hacen a un buen administrador. La combinación de estas habilidades contribuye al éxito en la gestión y liderazgo efectivo dentro de una organización.

• Habilidades de comunicación

Los administradores deben ser capaces de comunicarse efectivamente con sus equipos, superiores y otros departamentos. Esto incluye la capacidad de escuchar, expresar ideas claramente y transmitir información de manera efectiva.

• Toma de decisiones

Los administradores deben ser capaces de tomar decisiones informadas y rápidas. Esto implica evaluar situaciones, considerar opciones y elegir la mejor alternativa para alcanzar los objetivos organizacionales.

• Liderazgo

Un buen administrador debe ser un líder efectivo, inspirando a su equipo, estableciendo metas claras y motivando a los miembros del equipo para lograr un rendimiento excepcional.

La trayectoria moral: etapas del desarrollo según Lawrence Kohlberg

Lawrence Kohlberg fue un psicólogo y educador estadounidense que presentó su tesis doctoral acerca del desarrollo del juicio moral y de la autonomía.  Fundó el Centro para el Desarrollo y la Educación Moral en Harvard donde trabajó y realizó sus más importantes trabajos hasta su muerte en el 1987.

Etapas del desarrollo moral 

El desarrollo moral según Kolhberg ocurre pasando por una serie de etapas que se dan en el mismo orden en todos los individuos aunque condicionadas a la interacción con el ambiente.  Kolhberg asegura que no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo ya que dependen de su desarrollo biológico e intelectual, de hecho sólo el 25% de los adultos llegan al tercer nivel; el estado 6 es alcanzado sólo por el 5% de los adultos.  Esta serie de etapas es un proceso de aprendizaje irreversible, donde se adquieren estructuras de conocimiento, valoración y acción, aunque admite que se pueden producir fenómenos que puedan producir un aprendizaje deficiente en alguna etapa. 

Martin Luther King Jr.: un héroe de la lucha por los derechos civiles

Martin Luther King Jr., una figura emblemática en la historia de Estados Unidos, fue un líder destacado en el movimiento por los derechos civiles durante la década de 1950 y 1960. King dedicó su vida a la erradicación de la discriminación racial y la búsqueda de la igualdad para todos los ciudadanos. Este artículo explorará la vida multifacética de Martin Luther King Jr., desde sus raíces familiares y educación hasta su papel crucial en eventos históricos como el boicot de autobuses en Montgomery y la Marcha en Washington por el trabajo y la libertad. Además, examinaremos su legado perdurable, la influencia de su familia en su compromiso con la causa, y cómo su visión de un mundo más equitativo sigue inspirando a generaciones presentes y futuras. Adentrémonos en la extraordinaria vida de un líder cuyo sueño de justicia y fraternidad resonará eternamente en la conciencia colectiva.

Técnicas bibliométricas aplicadas a los estudios de usuarios - Análisis Crítico

Este análisis crítico esta basado en el artículo Técnicas bibliométricas aplicadas a los estudios de usuarios de Elías Sanz Casado y Carmen Martín Moreno. En los tiempos que estamos viviendo es importante estar al día en la información que se recibe, al acceso que se tiene de ella y a la actualidad o vigencia de la misma.   Para esto se han desarrollado unas técnicas que permiten estudiar cuestiones relacionadas al estudio de los usos y necesidades de la información.   Estas técnicas son conocidas como Técnicas Bibliométricas, definiéndose la misma como los estudios dedicados a cuantificar los procesos de comunicación escrita, pues Pritchard (Statistical bibliography or bibliometrics?, 1969) la definió como la aplicación de los métodos matemáticos a los libros y otros medios de comunicación.  Estos estudios surgen por la necesidad de conocer las necesidades de información de los usuarios, sus hábitos en la búsqueda de la misma y en el uso que se le da a la información.  Es importante evaluar estos criterios para poder desarrollar los procesos de evaluación que se llevan a cabo en los centros de información para atender adecuadamente a los usuarios, conociendo sus hábitos de información y sus necesidades específicas.  Por esta razón es importante conocer las características de sus usuarios, como por ejemplo: el tipo de información que utilizan, la tipología documental que necesitan, la capacidad idiomática que demuestran, etc.   De esta manera surgen los estudios de usuarios, que puede ser definido como los estudios en los que se pretende conocer las necesidades, así como las demandas de información de los usuarios haciendo un análisis tanto cualitativo como cuantitativo de los hábitos de información de los mismos, mediante la aplicación de distintos métodos, mayormente estadísticos. Para este tipo de estudios es necesaria la utilización de un gran número de técnicas, entre ellas las bibliométricas.  

"Dos palabras" de Isabel Allende (Resumen)

"Dos Palabras" es un cuento corto escrito por la autora chilena Isabel Allende. Publicado por primera
vez en 1989 en su colección de cuentos "Cuentos de Eva Luna", la historia destaca por su estilo narrativo envolvente y su exploración de temas como el poder, la resistencia y la autonomía femenina.

Resumen

Belisa Crepusculario, nombre inventado por la protagonista después de mucho análisis, era una niña de 12 años que escapando de la muerte (después de enterrar a 4 hermanos) y huyendo de una vida de miseria y hambre se dirige hacia la costa, buscando una mejor vida. En el camino se topó con una hoja de periódico que llamó su atención. Nunca había visto algo así, por lo que no sabía que era aquello. Luego de preguntar a alguien quedó fascinada y deseosa de saber más. Le pagó a un sacerdote para que le enseñara a leer y escribir y descubrió el poder de las palabras. Encontró que las palabras eran todo y decidió venderlas, en forma de poemas, cuentos, cartas, noticias, hasta insultos. Su fama crecía de pueblo en pueblo. Llegaba a un lugar, montaba su tienda y la gente se arremolinaba a su alrededor, deseosos de escuchar sus palabras y dispuestos a pagar por ellas. A algunos le daba alguna palabra secreta, única, solo para esa persona. 

Adicción al alcohol y las drogas: Ensayo monográfico

El alcohol y las drogas han sido la perdición de la juventud, según la apreciación de muchos. Ha
desestabilizado a la sociedad, destruido familias, destruido vidas. La adicción al alcohol y a las drogas ha provocado un aumento en la criminalidad y la violencia que vivimos hoy en día.  Estas adicciones son el resultado de muchos factores, tienen muchas raíces que se deben investigar. Cabe preguntarse ¿por qué tantas personas caen en las garras del alcohol, de las drogas? ¿Qué motiva a una persona a dejarse arrastrar por estos vicios que lo van consumiendo y deteriorando como persona y como ser humano?

Mijaíl Gorbachov y la caída del Muro de Berlín

Construcción del Muro de Berlín mientras 
guardias alemanes vigilan

El Muro de Berlín fue construido por la República Democrática Alemana (RDA, Alemania Oriental) durante la noche del 12 al 13 de agosto de 1961. La construcción fue una respuesta a la creciente cantidad de ciudadanos de Alemania Oriental que huían hacia la parte occidental de Berlín, controlada por los aliados occidentales. La razón principal detrás de la construcción del muro fue detener la fuga de personas y frenar la influencia occidental en Alemania Oriental.

El muro rodeaba completamente Berlín Occidental y consistía en una combinación de muros de hormigón, alambre de púas y torres de vigilancia. Se convirtió en un símbolo de la Guerra Fría y la división ideológica entre el bloque comunista y el bloque occidental.

Perspectiva de Género: desafiando construcciones sociales y avanzando hacia la Igualdad

Perspectiva de género = igualdad

La perspectiva de género es un enfoque que analiza las relaciones sociales, políticas y culturales desde la óptica de cómo el género influye en la vida de las personas y en las estructuras de poder. La perspectiva de género es una herramienta analítica que busca entender y transformar las desigualdades de género en la sociedad. A través de este enfoque, se pone de manifiesto que el género no es una característica estática, sino que es una construcción social que afecta a cómo las personas experimentan el mundo. Esta perspectiva se ha convertido en un componente fundamental de los estudios de género, la sociología, la antropología y otras disciplinas que analizan las dinámicas sociales. La perspectiva de género se ha convertido en un concepto central en la búsqueda de una sociedad más justa e igualitaria. Esta mirada crítica hacia las construcciones sociales del género aborda las formas en que las identidades y roles asignados a hombres y mujeres impactan en la sociedad y en el individuo. Explorar la perspectiva de género implica analizar tanto los aspectos negativos como los positivos de las estructuras de género, cuestionando normas arraigadas y abriendo paso a nuevas posibilidades de equidad.

El Apartheid en Sudáfrica: Una Era de Discriminación y Resistencia

Protesta contra el Apatheid

El Apartheid, un sistema de segregación racial y discriminación institucionalizada, marcó un período oscuro en la historia de Sudáfrica que perduró desde 1948 hasta principios de la década de 1990. Esta política gubernamental impuso la separación de las razas, perpetuando la supremacía blanca y la subyugación de las comunidades no blancas. Este ensayo explorará los orígenes, características y consecuencias del Apartheid, así como la lucha valiente y determinada contra esta injusticia.

El Apartheid se estableció oficialmente en 1948 cuando el Partido Nacional ganó las elecciones en Sudáfrica. Este sistema legalizó y perpetuó la segregación entre las distintas comunidades raciales en Sudáfrica. La raíz de la palabra "Apartheid" proviene del afrikáans y significa "separación", una descripción acertada de la política gubernamental que dividía a la población sudafricana en grupos raciales definidos, dividiendo a las personas en categorías de blanco, negro, mestizo e hindú. El gobierno del Partido Nacional implementó una serie de leyes conocidas como las Leyes del Apartheid para formalizar la discriminación racial. Estas leyes abarcaban todos los aspectos de la vida cotidiana, desde la vivienda y el empleo hasta la educación y la atención médica. El Acta de Registro de la Población de 1950 y el Acta de Áreas de Grupos de 1950 fueron dos legislaciones clave que establecieron las bases para la clasificación racial y la segregación espacial. Estas leyes no solo afectaron la interacción social, sino que también limitaron drásticamente las oportunidades educativas, laborales y económicas de la población no blanca.

La comunicación forense y la normalización del español (ensayo de artículo)

La comunicación debe ser el vínculo entre las personas. La forma en que las personas se comunican puede hacer diferencias en la comprensión humana. Una comunicación efectiva tiene una relación directa con la civilidad. En muchos procesos humanos la comunicación es necesaria y uno de estos procesos es el jurídico. El sistema jurídico tiene su propio lenguaje, por lo que es necesario conocerlo y poder comunicarlo adecuadamente, ya sea de forma escrita como hablada. Para que una comunicación sea efectiva, tanto el emisor como el receptor deben llegar a un estado óptimo de comprensión.

El lenguaje jurídico y forense puede ser causa de distanciamiento entre el emisor y un receptor, por ser un lenguaje muy técnico, que muchos no pueden entender. En este artículo vemos como el autor manifiesta la separación que puede causar entre los interlocutores el lenguaje jurídico y forense por estar jerarquizado a través de los tiempos. Desde que se hace el ejercicio de las leyes se ha pretendido establecer una distancia entre los poseedores del conocimiento jurídico y la sociedad común. Esto quiere decir que la mayoría de las personas se siente intimidada por este lenguaje, ya que denota o implica, según la apreciación, una superioridad de quien lo habla y por lo tanto se establece una distancia y desigualdad entre el emisor y el receptor. Siendo el emisor en este caso el que posee el lenguaje jurídico o forense. Esta situación tiene varias implicaciones, podriamos decir que psicológicas: conlleva incomprensión, respeto y obediencia. La incomprensión es ocasionada por un lenguaje solo entendible por los similares, por aquellos que hablan el mismo idioma, o sea el jurídico. El poseedor del conocimiento jurídico forense recibe respeto, porque es visto como alguien superior. La obediencia, es practicada por el ciudadano, porque es la ley la que habla, y lo que dice la ley hay que obedecerlo. Aunque la obediencia este acompañada por la falta de conocimiento.

Método de depreciación en línea recta (corto ensayo)

La depreciación es reconocer que un bien tiene una vida útil y que al cabo del término de esa vida útil debe ser remplazado. Esa depreciación va restándole valor al bien aunque esté en buenas condiciones de uso. La depreciación de algún equipo o maquinaria se efectúa por diferentes métodos, uno de ellos es el método de depreciación en línea recta. Este método supone que el activo se desgasta por igual durante cada periodo contable, o sea que se calcula en base a los años de vida útil que tiene. Con este método la depreciación se calcula en base al costo total del bien o activo (incluyendo los gastos de envío e instalación), menos el valor residual. El resultado de esto es el valor depreciable que al dividirlo por los años de vida útil nos da el valor de depreciación anual del activo. 

¿Por qué escoger este método? 

Porque el método de depreciación en línea recta es sencillo y fácil de trabajar. No requiere de muchos cálculos y es directo. Pero yo entiendo que la depreciación no debe ser calculada de esta manera, porque la vida útil de un activo no debe depender de lo que establezca un fabricante y mucho menos una persona ajena al que lo fabricó. La vida útil de cualquier activo es relativo, puede depender de muchos factores: cuidados, uso, mantenimiento, maltratos, descuidos, incluso factores inesperados como un fuego, accidente, etc.

Por otro lado, ya que está a la disposición de uno el saber calcular la depreciación de un bien o activo, esta tarea puede ser útil a la hora de comprar o vender algún activo usado. De esta manera podríamos vender o comprar de una forma más justa y razonable. Además, otro aspecto importante de saber esto es cuando tengamos algún negocio, saber cómo depreciar un activo por cuestión de impuestos. 

El autismo y los problemas del habla - Tercera parte

Siendo este el último artículo de una serie de tres, veremos cómo tratar los problemas del habla y lenguaje de los niños autistas y qué consecuencias acarrean estos problemas.

¿Cómo se tratan los problemas del habla y del lenguaje de los TEA?

No se conoce ninguna cura para el autismo. En algunos casos, los medicamentos y las restricciones en la dieta pueden ayudar a controlar los síntomas. La intervención debe comenzar cuando el niño es pequeño. Si un médico sospecha que un niño tiene TEA u otra discapacidad del desarrollo, referirá al niño a una variedad de especialistas, incluyendo un patólogo del habla y lenguaje. Se trata de un profesional de la salud para tratar a personas con trastornos de la voz, del habla y del lenguaje. El patólogo del habla-lenguaje llevará a cabo una evaluación completa de la capacidad del niño para comunicarse y diseñar un programa de tratamiento apropiado. Además, el patólogo puede hacer una referencia para pruebas audiológicas para asegurarse de que la audición del niño es normal.

La terapia del habla-lenguaje está diseñado para coordinar la mecánica del discurso con el significado y el uso social de la lengua. Dicho programa se inicia con una evaluación individual por un patólogo del habla y lenguaje para evaluar las aptitudes y los desafíos verbales de un individuo. A partir de esta evaluación, el patólogo establece metas que pueden incluir el dominio de la lengua hablada y/o aprendizaje de habilidades de comunicación no verbal, como signos o gestos. En cada caso, el objetivo es ayudar a la persona a comunicarse de maneras más útiles y funcionales. 

Enseñar a los niños con TEA a comunicarse es esencial para ayudar a alcanzar su máximo potencial. Hay muchos enfoques diferentes para mejorar las habilidades de comunicación. El mejor programa de tratamiento comienza temprano, durante los años preescolares, y se adapta a la edad y los intereses del niño. También se abordarán tanto las habilidades de comportamiento y comunicación del niño y ofrecer refuerzo regular de acciones positivas. La mayoría de los niños con TEA responden bien a programas altamente estructurados y especializados. Los padres o cuidadores primarios, así como otros miembros de la familia deben participar en el programa de tratamiento por lo que se convertirá en parte de la vida diaria del niño.

Para algunos niños más jóvenes, mejorar la comunicación verbal es un objetivo realista del tratamiento. Los padres y cuidadores pueden aumentar las posibilidades de alcanzar este objetivo, prestando atención al desarrollo del lenguaje desde el principio. Al igual que los niños pequeños aprenden a gatear antes de caminar, los niños primero deben desarrollar las habilidades de pre-lenguaje antes de que comiencen a usar palabras. Estas habilidades incluyen el uso de contacto visual, gestos, movimientos corporales, y balbuceos y otras vocalizaciones para ayudarles a comunicarse. Los niños que carecen de estas habilidades pueden ser evaluados y tratados por un patólogo del habla y el lenguaje para evitar más retrasos en el desarrollo. Para los niños un poco mayores con TEA, el entrenamiento básico de comunicación a menudo hace hincapié en el uso funcional del lenguaje, tales como aprender a mantener una conversación con otra persona, lo que incluye permanecer en el tema y tomar turnos hablando; desarrollar la atención conjunta; jugar y llevarse bien con los demás; comprender y utilizar gestos para comunicarse; seguir direcciones.

Algunos niños con TEA no pueden desarrollar habilidades de lenguaje verbal. Para ellos, el objetivo puede ser adquirir la comunicación gestual, tales como el uso del lenguaje de signos. Para otros, el objetivo puede ser de comunicarse por medio de un sistema de símbolos en el que las imágenes se utilizan para transmitir pensamientos. Sistemas de símbolos pueden variar desde tableros de imagen o tarjetas, a los dispositivos electrónicos sofisticados que generan el habla mediante el uso de botones que representan elementos o acciones comunes.

Consecuencias de los problemas del habla

En los niños puede presentar problemas de aprendizaje y de conducta, bajo rendimiento escolar, autoestima baja, inseguridad, retraimiento, posible mutismo (por el miedo de hablar), e hipersensibilidad.  En los adolescentes generalmente demuestran un aprovechamiento académico inferior a sus compañeros, muestran algún problema de conducta y desajustes emocionales.  Se sienten expuestos al ridículo, al rechazo, a la incomprensión, y a la sobreprotección de familiares y amigos.  Sufren de ansiedad, frustraciones, hostilidad hacia otros, amargura; lo que afecta su autoestima y la relación con otras personas, impidiendo una formación de actitudes positivas.  En algunos adolescentes estos problemas se convierten en un reto y un estimulo para desarrollar otras destrezas o talentos. 

Conclusión 

Los problemas de habla que pueden presentar los niños con autismo representan para el individuo, problemas en la  comunicación, trayendo como concecuencia trastornos en la conducta, problemas de aprendizaje, y disfunción social y sicológica en algunos casos.  Por tal razón es indispensable que el autismo, así como los trastornos que acompañan esta condición, sean diagnosticados tempranamente, preferiblemente en los primeros años de desarrollo del niño.   

Cuando se conoce la condición y se trata adecuadamente le permite a los padres y a los profesionales especializados realizar las terapias y los tratamientos pertinentes para que el niño tenga la oportunidad de mejorar su condición y así poder tener una mejor calidad de vida en el futuro. 

Para superar estos problemas, es necesario que los niños reciban un programa especial de terapia del habla o lenguaje; mientras que en personas adultas, es eliminar en lo posible la causa del problema o recibir terapia.  La terapia del habla o lenguaje es un esfuerzo que requiere dedicación y tiempo, y puede producir muy buenos resultados si se trabaja con consistencia y de forma continua.

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Continuando el tema del autismo que tantos niños y adultos padecen, en este artículo veremos sus características y los problemas del habla y comunicación que enfrentan las personas diagnosticadas con esta condición.

Características del autista

Los niños con TEA a menudo parecen estar en un mundo privado, donde no son capaces de comunicarse e interactuar con otras personas exitosamente. Los niños con TEA pueden tener dificultad para desarrollar habilidades de lenguaje y de comprensión de lo que otros dicen. También pueden tener dificultad para comunicarse verbalmente, como a través de gestos con las manos, el contacto visual, y las expresiones faciales. A causa de sus déficits en la apreciación de las situaciones sociales, pueden no sentir ninguna necesidad de comunicarse y pueden muy bien no tener ningún conocimiento de cómo otras personas podrían responder a un mensaje comunicado. Sus habilidades sociales para conectar con otras personas puede ser limitada. Jugar con otros y compartir juguetes, entender los sentimientos, tener conversaciones, hacer y mantener amigos es díficil. También puede tener problemas de lectura o de escritura. Un niño con autismo puede tener problemas para cambiar de una actividad a otra, se molestan por ciertos sonidos, come sólo unos pocos alimentos, tiene intereses limitados o inusuales.

Las personas con autismo con frecuencia parecen tener déficits en prestar atención a la información auditiva. Con frecuencia tienen que ser entrenados para prestar atención a los sonidos. Incluso cuando están prestando atención, muchos individuos con autismo parecen tener dificultad en la decodificación de lo que escuchan. En algunos individuos esto puede ser debido a que en realidad tienen dificultades con las palabras y los propios pensamientos. Las personas con autismo a menudo tienen dificultades con la articulación, porque tienen dificultad con las funciones orales y motoras (movimientos de los labios y la lengua y control de la respiración asociada). Los autistas también pueden mostrar lenguaje repetitivo o rígido. A menudo, los niños con TEA que pueden hablar, dirán cosas que no tienen sentido o que parecen fuera de contexto en las conversaciones con los demás. También pueden repetir palabras que han escuchado una y otra vez, una condición llamada ecolalia, o responder a una pregunta con la misma pregunta.

Sin embargo, las personas con autismo son con frecuencia muy buenos para prestar atención visualmente. Por lo tanto, la ruta visual es a menudo una forma de conseguir acceso a sus mentes y darles una forma de expresarse. 

Los problemas de comunicación y del habla

No todos los niños con TEA tendrán un problema de lenguaje. La capacidad de un niño para comunicarse puede variar, dependiendo de su desarrollo intelectual y social. Algunos niños con TEA pueden ser incapaces de hablar. Otros pueden tener vocabularios ricos y ser capaces de hablar de temas específicos en gran detalle. La mayoría de los niños con TEA tienen poco o ningún problema de pronunciación. La mayoría, sin embargo, tiene dificultades para utilizar la lengua con eficacia, sobre todo cuando hablan con otras personas. Muchos tienen problemas con el significado y el ritmo de las palabras y frases. También pueden ser incapaces de entender el lenguaje corporal y los matices de tonos vocales. Algunos niños pueden ser capaces de leer palabras antes de los 5 años de edad, pero no pueden comprender lo que han leído. A menudo no responden a la voz de los demás y pueden no responder a sus propios nombres. Como resultado, estos niños a veces se cree erróneamente que tienen un problema de audición. A menudo evitan el contacto visual, lo cual puede hacerlos parecer groseros, desinteresados, o falta de atención. Muchos niños con TEA se sienten frustrados en sus intentos de hacer que sus sentimientos y necesidades sean conocidas, por lo que pueden manifestar sus frustraciones a través de arrebatos verbales u otros comportamientos inapropiados.

Los autistas pueden tener estrechos intereses y habilidades excepcionales. Algunos niños pueden ser capaces de hacer un monólogo en profundidad sobre un tema de su interés, a pesar de que no sean capaces de mantener una conversación de dos vías sobre el mismo tema. Otros tienen talento musical o una habilidad avanzada para contar y hacer cálculos matemáticos, mientras otros  muestran habilidades extremadamente altas en áreas específicas.

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Cuando hablamos de los problemas del habla nos referimos a las dificultades en la producción de los sonidos que se requieren para hablar o problemas con la calidad o la fluidez de la voz. Existen muchas causas para los problemas del habla. Uno de ellos es el autismo. En el autista los problemas del habla pueden ser muy complicados, ya que no solo representan problemas del habla, sino también de comunicación, por lo que para las personas autistas existen muchas dificultades. En esta serie de artículos abundaremos sobre este tema. 

¿Qué es el autismo?

El autismo o trastorno del espectro autista (TEA) es una discapacidad del desarrollo que  puede causar impactos sociales significativos, de comunicación y problemas de comportamiento. Las personas con TEA procesan la información en su cerebro de manera diferente a otras personas. Los autistas tienen patrones repetitivos de comportamiento, así como intereses y actividades particulares. El autismo puede ser leve o grave. Todos los niños con autismo no tienen exactamente los mismos problemas. Estas características básicas estarán presentes en todos los individuos a lo largo de su vida, pero las manifestaciones clínicas y la discapacidad funcional variará según la edad, la capacidad lingüística y cognitiva, la familia y el entorno social.

Aunque el autismo se define conductualmente, investigaciones recientes apoyan una causa orgánica que apunta a múltiples factores interrelacionados como enfermedades orgánicas, problemas o síndromes genéticos; infecciones graves que afectan al cerebro (meningitis, la enfermedad celíaca, la encefalitis, etc.); exposición a toxinas o enfermedades durante el embarazo (rubéola, productos químicos, etc.).    

Gabriela Mistral: la poeta

Fue una destacada poetisa, diplomática y maestra chilena.  Fue una de las principales figuras de la literatura chilena y latinoamericana.  Además, fue la primera persona en Latinoamérica y primera mujer americana en ganar el Premio Nobel de Literatura, el cual recibió en el 1945. Premio que no muchos han logrado en Latinoamérica y ese logro es admirable.

Gabriela Mistral era el seudónimo por el que era conocida Lucilla de María del Perpetuo Socorro Godoy Alcayaga, su verdadero nombre. Ella fue una destacada poetisa, diplomática y maestra chilena.  Gabriela Mistral una de las principales figuras de la literatura chilena y latinoamericana, nació en Vicuña, el 7 de abril de 1889. Hija de Juan Jerónimo Godoy Villanueva, profesor y Petronila Alcayaga Rojas, de ascendencia vasca.  Actualmente en Vicuña, existe un museo dedicado a ella en la calle donde nació y que hoy lleva su nombre.  Pero su “amado pueblo”, como ella misma decía era Montegrande, donde vivió de los tres a los nueve años, y donde pidió que se le diera sepultura.

El Holocausto y el exterminio de los judíos (verdad o mito)

Para la humanidad el exterminio de 6 millones de judíos ha representado uno de los actos más viles, indignantes y horribles que haya vivido cualquier pueblo o nación. Esta es la realidad que se ha presentado a través de la historia moderna. Un acto sanguinario ocurrido durante la Segunda Guerra Mundial, cuando el ejercito alemán liderado por Hitler comenzó a capturar judíos y llevarlos a campos de concentración para exterminarlos y acabar con esa raza impura, lo que Hitler llamó "La Solución Final".  Hitler, con su egocentrismo enfermizo creía que los arios (raza blanca) era la raza superior y que era la que debía dominar al mundo. Por tal razón decidió deshacerse de toda aquella pesona que no cumpliera con este requisito.

Establecida esta idea en la cabeza, Hitler con su propaganda de superioridad, logró llegar al máximo poder en Alemania. Se rodeó de seguidores fieles que acataban todas sus órdenes sin cuestionamientos.  Ejemplos de estos fieles subordinados de Hitler fueron Joseph Goebbles y Reinhard Tristan Eugen Heydrich.

Los valores morales (ensayo)

Los valores de una sociedad son importantes, pero desafortunadamente esos valores se están perdiendo. Muchas personas están menos interesadas en conservarlos y los está sustituyendo por otro tipo de valor, le están dando prioridad a cosas menos valiosas, como el éxito, el poder, el dinero, la influencia, el placer, etc. Cada día vemos como se deterioran los canales de transmisión de los valores de nuestra estructura social, y la influencia de la familia, de la Iglesia y de la escuela han ido desapareciendo. Las razones son muchas y diferentes pero ya vemos que lo aceptable y lo bueno, ya no nos llega de la mano de nuestros padres y abuelos, maestros o sacerdotes, sino de la masiva influencia de diferentes medios de comunicación: la prensa escrita, la televisión, la radio y la Internet.

La Ilustración: principales exponentes e ideas

La Ilustración fue un movimiento cultural, intelectual y filosófico originado en Europa en el siglo XVIII del que ya hemos hablado en un artículo anterior. En este artículo veremos los principales exponentes de La Ilustración que influenciaron en el pensamiento político y filosófico moderno.

John Locke

La doctrina de Locke es el fundamento de las democracias modernas, ya que expone la asociación política, el límite del dominio, las leyes de disolución y conservación, donde exista un

estado de libertad e igualdad, donde siendo iguales e independientes nadie debe perjudicar a otro en su vida, su salud, su libertad y su bien, para que nadie invada el derecho de otro. El derecho natural a defender y proteger al inocente y a reprimir a los que hacen mal.